Главные жизненные правила Оливии Джоулз

1. Не психуй. Только без паники. Затормози, подыши, подумай.
2. Никому до тебя нет дела. Все заняты собой, точно так же, как и ты.
3. Никогда не стригись и не крась волосы перед важным событием.
4. Не бывает так, чтобы что-то было настолько хреново или настолько замечательно, как кажется на первый взгляд.
5. Поступай с людьми так, как ты хочешь, чтобы они поступали с тобой (например, не убей).
6. Лучше купить одну классную дорогую вещь, чем несколько дешевых, но так себе.
7. На самом деле, важных вещей в жизни очень мало. Прежде чем убиваться, спроси себя: "Это действительно так важно или мне только кажется?"
8. Ключ к победе – умение пережить поражение и двигаться дальше.
9. Будь честным и добрым.
10. Покупай только те вещи, от которых хочется встать и немножко потанцевать.
11. Доверяй инстинктам, а не своему пылкому воображению.
12. Если кажется, что произошла катастрофа, проверь, – а катастрофа ли это?
Как проверить:
а) скажи себе: ну и хрен с ним!
б) найди хорошую сторону всего этого дела.
Если нет – тогда найди смешную.
Если не получается – возможно, это действительно катастрофа. Тогда смотри пункты 1 и 5.
13. Жизнь – не пикничок на травке. Не жди, что все будет справедливо и замечательно.
14. Иногда приходится прогнуться.
15. Не надо ни о чем сожалеть. Помни: с учетом свойств твоей личности и состояния мира на тот момент, ты не могла поступить иначе. Единственное, что ты можешь изменить, -это настоящее, поэтому учись на своих ошибках.
16. Если начнешь о чем-то жалеть, думать, что "надо было мне сделать так-то", всегда добавляй: " но, может, тогда меня сбил бы грузовик или разнесла бы в клочья японская торпеда".

Хелен Филдинг "Оливия Джоулз, или Пылкое воображение"
Источник: https://m.facebook.com/groups/934365286576800/permali..

 

28 января в рамках проекта «Здравствуй, школа, это - мы!» в МБОУ «Школа №24 г. Тореза» прошло собрание для родителей будущих первоклассников.

Встречу открыла учитель Ступак С.В., которая провела беседу - инструктаж «Как правильно подготовить ребенка к школе». Затем родителям для просмотра и обсуждения был предложен отрывок из кинофильма «Звездочки на Земле». Анализируя поведение героев фильма, все единогласно сделали вывод, что ребенка надо любить таким, каким он есть, поддерживая его во всех начинаниях, чтобы он добился определенных успехов в жизни.

Далее с родителями работала практический психолог школы Копайгора Т.В. Она рассказала о психологической подготовке детей к школе, о том, какие виды диагностики используются для изучения мотивации и развития познавательных процессов у детей. Родители заполнили «согласия» на работу психолога с будущими первоклассниками.

Учитель логопед Сарахман Н.И. объяснила, какую коррекционную работу она проводит в школе с детьми для преодоления речевых нарушений на индивидуальных, подгрупповых и фронтально-подгрупповых занятиях. обратила внимание родителей, что уровень сформированности речевого навыка ребенка отражается в его учебной деятельности. Также Наталья Ивановна провела для родителей практическое занятие, на котором родители рассмотрели целый ряд примеров - упражнений для речевого развития детей.

Родители приняли активное участие в интеллектуальной игре «Принимай, школа, нас в первый класс!» Вспомнив «Цветик – семицветик» В.Катаева, они собрали свой Цветик–семицветик – «путеводитель» своей семьи в первый класс. (Из предложенных лепестков для цветка мамы и папы выбрали те лепестки, на которых были отражены важные моменты для взаимопонимания ребенка и членов его семьи в период адаптации к школе). Ведь в первый класс идет не только ребенок, но и вся семья. Поэтому всем членам семьи необходимо пересмотреть свой режим дня, чтобы максимально окружить малыша любовью и заботой, своевременно помочь и поддержать, набраться терпения для преодоления трудностей.

Подводя итоги встречи, Светлана Владимировна обратила внимание родителей на то, что только вместе мы сможем «зажечь» у детей познавательный интерес, убедить ребенка в том, что в мире нового и интересного, о чем ему предстоит узнать и стимулировать наших детей в получении качественного образования.

 

25 января 2022 года в подготовительной группе «Улыбка» МБДОУ №49 «ВЕСНЯНКА» Г. ТОРЕЗА педагогом-психологом Ушаковой А. А. и воспитателем Ирклиенко С. В.  была проведена увлекательная квест – игра «Скоро в школу»

В процессе игры воспитанники совместно с педагогами последовательно двигались по этапам, выполняя задания Ученого Кота. Ребята проявляли смекалку, наблюдательность, находчивость и сообразительность, а это тренировка памяти и внимания, развитие аналитических способностей.

Изюминка такой организации познавательной деятельности состояла в том, что, выполнив одно задание, дети получали подсказку к выполнению следующего, что являлось эффективным средством повышения двигательной активности и мотивационной готовности к познанию и исследованию.

Проводя этот квест, педагоги систематизировали знания детей о природе, математике, грамоте, совершенствовали знания о окружающем мире, развивали логику и мышление, а также воспитывали дружеские отношения в детском коллективе, умение договариваться между собой. В награду за свои знания ребята получили подарок из  волшебного сундука Ученого кота – шоколадные медальки и Чупа-Чупсы.

 

 

        «Когда маленькие дети приходят в школу, их глаза светятся. Они хотят узнать от взрослых много нового, интересного. Они уверены, что впереди счастливая дорога к знаниям»

Ш. Амонашвили

 

       14 января на базе МБДОУ № 49 «Веснянка» города Тореза в рамках проекта «Здравствуй школа - это я» состоялась встреча за круглым столом «Современные аспекты подготовки детей к школе» .

        Под руководством учителя Ступак С.В. участники проекта согласовали цели и задачи дошкольного и начального школьного  образования. Определили  три основных направления по обеспечению преемственности: методическая работа, работа с родителями, работа с детьми. Остановились на некоторых  этапах  взаимодействия  детского сада и  начальной школы, разобрали  проблемы  преемственности детского сада и школы.

         Воспитатель Ирклиенко С.В. обратила внимание коллег на образовательные области, вариативные формы, методы и способы реализации программы «От рождения до школы».

        Психологи Ушакова А.А. и Копайгора Т.В.  провели деловую игру «Портфель компонентов готовности ребенка к школе». Участники круглого стола выбрали критерии готовности детей к школе и «собрали портфель первоклассника».

         В завершении встречи участники посетили «Волшебный магазин»,  где каждый смог выбрать  из предложенных ценностей: знания, душевное тепло, материальная база, взаимопонимание  и другое - то, что важно  для работы и сотрудничества с детьми в различных сферах обучения и воспитания.

 РУБРИКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«Преодолеть все барьеры.
Как детям адаптироваться к школе после новогодних каникул?»

Адаптация детей к школе после длительных новогодних каникул — процесс нормальный для детей любого школьного возраста, и продолжаться он может совсем не два-три дня. Вам наверняка знакомо это ощущение: первые несколько дней после праздников вас не покидает стойкое ощущение того, что всё происходит не с вами, и начинает казаться, что вы вообще не отдыхали. У детей то же самое!
Школьник отвыкает от чёткого расписания, ранних подъёмов, домашних заданий и постоянного общения с одноклассниками и учителями.
Предлагаем набор рекомендаций, которые помогут вам и вашему ребёнку справиться со стрессом в связи с выходом со школьных каникул.
Мало кто из детей рвется в школу после каникул, поэтому нужно поддерживать и чаще хвалить ребенка. Но похвала должна быть не просто так, а за дело – сам встал вовремя, приготовил одежду, сделал уроки и т.д. Нужно стараться меньше ругать ребенка, больше разговаривать о школе в положительном ключе, интересоваться школьными делами и проблемами. Спрашивайте, как прошёл день, как ребёнок себя чувствует. Чувствуя внимание и заботу со стороны родителей, школьник быстрее привыкнет к перемене режима и будет оптимистичнее воспринимать школьные заботы.
Не допускайте переутомления. Иногда ребенок, начав усиленно заниматься, переутомляется – становится вялым, сонным, апатичным. В этом случае нужно обеспечить ему полноценный отдых. Чтобы выспаться, нужно не менее восьми часов. Учитывайте это, и перед тем, как лечь спать, откажитесь от всевозможных экранов. Радикально ограничивать использование гаджетов ребёнком (потому что и так все праздники играл) или лишать его других любимых радостей не нужно. Достаточно договориться о времени использования. На некоторых устройствах можно поставить лимит на использование приложений.
Стоит ограничивать длительные спортивные занятия, походы в гости или оживленные места. Нет необходимости сразу требовать от ребенка посещать все кружки и секции, в которые он ходил до каникул. Лучше возвращаться в рабочий ритм постепенно, с каждой неделей увеличивая умственные и физические нагрузки. На полное восстановление работоспособности ребенку требуется около месяца, поэтому в этот период не нужно предъявлять ему излишние требования.
Грамотное поведение родителей поможет ребенку пройти адаптацию после каникул с минимальными потерями. Самое главное – быть последовательными в своих действиях, а также стараться понять и поддержать ребенка в сложное для него время.

 РУБРИКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ 

«Взаимоотношения подростков и родителей»

Подростковый возраст часто называют трудным. Основная причина – физиологический дискомфорт из-за активной перестройки растущего организма, что влечёт за собой психологические срывы. Это вносит определенные изменения в его характер, взаимоотношения с окружающими людьми и сверстниками. Очевидное физическое взросление меняет взгляды ребенка на жизнь, его ценностные ориентиры. Однако значение семьи для вашего ребенка в этот период времени непреходяще. Ему, как никогда, необходимо ваше внимание, тепло и забота, понимание и доверие.
Главное в ваших взаимоотношениях с ребенком – взаимопонимание. Чтобы его установить, вы должны проявлять инициативу и не таить обид. Не следует, как идти на поводу у сиюминутных желаний ребенка, так и всегда противиться им. Но если вы не можете или не считаете нужным выполнить желание сына или дочери, нужно объяснить – почему. И вообще, больше разговаривайте со своими детьми, рассказывайте о своей работе, обсуждайте с ними их дела, игрушечные или учебные, знайте их интересы и заботы, друзей и учителей.
Дети должны чувствовать, что вы их любите, что в любой ситуации они могут рассчитывать на ваш совет и помощь, не бояться насмешки или пренебрежения.
Поддерживайте уверенность детей в себе, в своих силах, в том, что даже при определенных недостатках (которые есть у каждого) у них есть свои неоспоримые достоинства. Стратегия родителей – сформировать у ребенка позицию уверенности: «все зависит от меня, во мне причина неудач или успехов. Я могу добиться многого и все изменить, если изменю себя».
Удивляйте – запомнится! Тот, кто производит неожиданное и сильное впечатление, становится интересным и авторитетным. Жизнь родителей, их привычки, взгляды оказывают гораздо большее влияние на ребенка, чем долгие нравоучительные беседы.
Сколько времени в неделю вы проводите со своими детьми? Дети не должны быть предоставлены сами себе. Хорошо, если есть бабушки и дедушки, способные взять на себя часть проблем воспитания. А если их нет? Обязательно подумайте, чем будет заниматься ваш ребенок в часы, свободные от учебы и приготовления уроков. Спортивные секции не просто займут время, а помогут укрепить здоровье и разовьют двигательные навыки и умения. Пусть у ребенка будет свобода выбора занятия, но он должен твердо знать: времени на безделье и скуку у него нет.
Берегите здоровье ребенка и свое, научитесь вместе с ним заниматься спортом, выезжать на отдых, ходить в походы. Только не пропустите момент, пока это ребенку интересно. То же самое касается и привычки к домашним делам. Маленькому интересно самому мыть посуду, чистить картошку, печь с мамой пирог. И это тоже возможность разговаривать, рассказывать, слушать. Пропустили этот момент – «уберегли» ребенка, чтобы не пачкал руки, всё – помощника лишились навсегда. Отгораживая ребенка от реального мира, пусть даже с самыми благими намерениями, родители лишают его возможности приобрести жизненный опыт, найти свой путь.
Если вы уже успели наделать ошибок в воспитании, вам будет труднее, чем в начале пути. Но если в своем ребёнке вы выявите хотя бы капельку хорошего и будете затем опираться на это хорошее в процессе воспитания, то получите ключ к его душе и достигнете хороших результатов.

 РУБРИКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

 "Курение как зависимость. Что делать, если подросток начал курить?"

Обычно интерес к курению просыпается у детей в 12-14 лет. В этом возрасте учащимся нужно выделиться из толпы, им очень хочется делать то, что детям нельзя, они стремятся нарушать запреты. Сигарета для таких детей становится показателем взрослости.
Большое влияние оказывает и компания. Если все друзья начинают курить, то и «мне нельзя отставать», считает подросток.
Первое, что может насторожить родителей — это запах табака, исходящий от одежды и волос ребенка. Конечно, подросток сразу ответит вам, что это лишь следствие того, что курят его приятели, а он просто стоит рядом. Но если запах исходит от пальцев рук — это уже явный признак того, что ребенок экспериментирует с сигаретами.
Насторожить могут: излишнее беспокойство, тревожность, выискивание причин для ухода из дома (погулять с собакой, сбегать в магазин, прочее). У подростка, проявляющего интерес к курению, в карманах могут найтись спички, зажигалки и следы табака. Кроме того, с появлением этого «хобби» ребенок может начать чаще просить денег у родителей и других родственников.
Если вы подозреваете или уже знаете, что ваш ребенок курит, ни в коем случае не пытайтесь сию же минуту пресечь его попытки строгим наказанием. Ознакомьтесь с публикациями о вреде курения для здоровья подростка и донесите эту информацию до его сведения.
Главное – это полное самообладание. Узнав о появлении вредной привычки, не унижайте подростка, не делайте вид, что вы его больше не любите. Выберите подходящий момент и в спокойной доверительной беседе обсудите с ребенком возникшую проблему.
Помните: курение в подростковом возрасте – это в любом случае протест против «системы» и способ кому-то что-то доказать. Выясните причину курения вместе. Пусть ребенок сам объяснит, почему он начал это делать, нравится ли ему, понимает ли он, что это ему дает и чем может помешать.
Постарайтесь не использовать в качестве аргумента ссылку на возраст ребенка — это может вызвать обратную реакцию, стимулируя его желание курить, чтобы доказать свою взрослость. Делайте упор на вредное влияние сигарет и развитие зависимости от них, на психологическую сторону проблемы: объясните, что курение делает человека зависимым, заставляет тратить деньги на сигареты, смотрится ужасно, а реальный курящий человек – в противовес образам с экрана – часто не уверен в себе и становится рабом своей привычки.
Обратите пристальное внимание на отношения подростка со сверстниками, старайтесь быть в курсе того, как ребенок проводит свободное время. Учите его говорить «нет» и противостоять влиянию друзей, ведь умение отстоять свое мнение — более существенный показатель взрослости и силы характера, чем курение.
И, конечно, оставайтесь для подростка примером для подражания, прививайте ценности здорового образа жизни, проводите свободное время с ребенком, искренне интересуясь его жизнью. Будьте ребенку понимающим другом, который заслуживает доверия!!!