Комплексный подход в работе с детьми с поведенческими расстройствами

17.04.2019 года на базе МОУ «Лицей «Спектр» г. Тореза» был проведен круглый стол на тему «Комплексный подход в работе с детьми с поведенческими расстройствами» для специалистов городской ПМПК, специалистов психологической службы, учителей-дефектологов и учителей-логопедов. Целью данного мероприятия было повышение уровня профессиональной подготовки и расширение представлений всех участников образовательных отношений о проблемах и потенциальных возможностях детей с поведенческими расстройствами. Заведующий ПМПК Бей Е.К. рассказала о роли психолого-медико-педагогической комиссии в организации работы с детьми с поведенческими расстройствами. Врач-психиатр Агеев Андрей Валентинович в своем выступлении более подробно остановился на направлениях деятельности психиатра в работе с детьми с нарушениями поведения. О психологическом сопровождение детей с поведенческими расстройствами ознакомила присутствующих методист по психологической службе Пересада Л.И. Самым главным приоритетом в работе с такими детьми является индивидуальный подход с учетом специфики психики и здоровья каждого ребенка, отметила Лариса Ивановна. Учитель-дефектолог МОУ «Школа № 9 г. Тореза» Константинова Л.В. раскрыла тему «Методы и приемы в работе учителя-дефектолога с детьми с отклонениями в поведении». Лариса Викторовна поделилась с коллегами своим опытом работы использования методов арт-терапии. Участникам были предложены видеоматериалы и фотографии проведенных уроков. Жаркова Людмила Валериевна, учитель-логопед МОУ «Лицей «Спектр» г. Тореза» рассказала о взаимодействии учителя-логопеда с участниками образовательного процесса. Она ознакомила присутствующих с коррекционно-развивающими играми и упражнениями, которые использует на занятиях. Своим опытом работы поделилась учитель-логопед МДОУ № 17 «Мотылек» Конотоп Л.Р. Она рассказала об организации коррекционно-образовательного процесса с детьми со сложным дефектом развития дошкольного возраста. В заключении мероприятия участники круглого стола поделились своими впечатлениями, важностью таких встреч и отметили, что правильная организация обучения и воспитания имеет огромное положительное влияние на формирование личности ребенка с поведенческими расстройствами.

Методический центр отдела образования администрации г. Тореза

«Мелодия песка – арт - техники песочной терапии»

10.04.2019 года в рамках КАЛЕЙДОСКОПА ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПРАКТИК в МДОУ № 16 «СКАЗКА» города Тореза прошло занятие «Мелодия песка – арт - техники песочной терапии» для педагогов – психологов и воспитателей МДОУ динамической группы города. Целью данного занятия было: расширение кругозора у педагогов и психологов в отношении использования арт – техник песочной терапии.

    В начале (теоретической части) занятия педагог – психолог МДОУ Коршенко В.Ф. расширила знания участников занятия о методе песочной терапии, познакомила с притчей о песках Адриса Шаха.

    В практической части с  участниками были проведены следующие техники песочной терапии: «Здесь и сейчас», «Я в виде постройки», «Работа с обидой», «Диалог с внутренним ребенком», «Инь – Ян», «Генератор внутренней силы», «Моя жизнь через … лет».

   В заключение занятия прошла рефлексия «Разноцветные бабочки», во время которой каждый участник занятия смог ответить на вопросы что было интересно для него, что понравилось, что было трудно или не понравилось, оценить возможность применения полученных знаний на практике и высказать свои пожелания коллегам.

Методический центр отдела образования администрации города Тореза

Месячник социальной защиты детей гимназии, лишённых родительского попечения

          Во все времена главной ценностью на земле всегда были и остаются дети.  И государство, и родители, и педагоги стараются делать всё, чтобы несмотря на вызовы времени, они были счастливы, чувствовали себя комфортно. К сожалению, сегодня ещё есть дети, о которых заботится государство и те люди, которые добровольно взяли на себя опеку о сиротах. Руководство и педагогический коллектив гимназии общественно-гуманитарного профиля города Тореза, заботясь о соблюдении прав опекаемых в семье и школе, решили системно изучить уровень этой работы, поэтому в марте 2019 года состоялся месячник социальной защиты детей, лишённых родительского попечения.  
           Целью месячника было определение уровня взаимоотношений между педагогами и учащимися во время учебно-воспитательного процесса, детьми под опекой и одноклассниками, состояния  коммуникативной, социальной, предметной компетентностей, универсальных учебных действий, контроль над выполнением опекунами требований нормативно-правовых актов.
          В гимназии обучается 7 учащихся без родительской опеки. Все опекаемые были охвачены наблюдением. Посещено 12 уроков в классах, где обучаются дети указанной категории. Это уроки русского языка (учителей Чухно Л.А., Сидельниковой И.В., Прониной Т.В.), музыки (учителя Парфёновой А.В.), географии (учителя Ахметзяновой А.Ф.), математики  и информатики (учителей Любимченко О.В., Балычева Р.С.), физики (учителя Гнилицкого Е.А.), трудового обучения и ОБЖ (учителя Нечаевой Н.П.), истории (учителя Сидоренко О.Л.).
           Наблюдение было длительным, системным, объективным. Осуществлялось в типичных для учащихся и педагогов условиях: в классных комнатах или предметных кабинетах, в которых обычно проводятся уроки по расписанию. В это время изучался уровень взаимоотношений между педагогами и учащимися, опекаемыми детьми и одноклассниками, уровень коммуникативной, социальной, предметной компетентностей, формирование универсальных учебных действий в соответствии с Государственными образовательными стандартами, а также проявление интереса учащихся к урокам, изучаемым предметам.
             В основном все ребята демонстрировали интерес к урокам и изучаемым предметам, положительную активную реакцию на вопросы учителей, умение работать коллективно (фронтально и в группах), в парах, сотрудничать с учителем и одноклассниками, что подтверждает достаточный уровень коммуникативной и социальной компетентностей.
         Проявляли большой интерес к проведённым урокам 29 % - высокий уровень интереса, 57 % – средний интерес, 29 % проявляли незначительный интерес. Учеников, которые не проявляли никакого интереса к урокам и предметам, не наблюдалось вообще. Описание поведения и проявления интереса к наблюдаемому уроку, предмету в основном соответствуют фактическому поведению на других уроках.
         В ходе месячника было проведено анкетирование детей, лишённых родительского попечения, по анкете «Микроклимат в классном коллективе. Классный руководитель глазами детей». На вопрос «Считаешь ли ты, что в вашем классе достигнуто взаимопонимание между учениками и классным руководителем» 6 из 7 респондентов дали положительный ответ, что составляет 85 %.
           В рамках месячника были изучены условия проживания и воспитания в семьях детей, лишённых родительской опеки. Все школьники имеют постоянное место жительства по адресам, указанным в актах обследования семей. Жилищно-бытовые условия соответствуют требованиям. У всех есть свои комнаты, оборудованные необходимой мебелью для учёбы и отдыха, доступ к интернету. Поддерживаются санитарно-гигиенические требования. Все опекаемые материально обеспечены, имеют необходимую одежду делового человека для занятий в школе и повседневную, которая периодически обновляется с учётом сезонности и моды.
          Воспитательный потенциал семей, в которых проживают дети, положительный. Характер взаимоотношений между детьми и взрослыми членами семей в основном гармоничный, компромиссный. Проявление конфликтных, аморальных качеств в обследованных семьях не имеет места. Между другими взрослыми членами семьи и детьми наблюдаются забота, доверие, дружба, равноправие, относительная самостоятельность, наличие контроля. Позиция детей под опекой педагогически оправдана. Все они с достаточной степенью уважения относятся к опекунам, ценят семейные взаимоотношения.
          Во время посещения опекаемых социальным педагогом Пашкевич
 Л. И. и классным руководителем 8-В класса Таранухой В.Н. были даны методические рекомендации, проведены консультации для опекуна.
          Работа, проведённая в течение месячника, показала, что, в основном, требования нормативно-правовых актов по работе с указанной категорией учащихся на уровне образовательной организации выполняется.

           А впереди ещё одна большая работа, в которую уже сейчас активно включились педагоги гимназии – проведение общественного смотра условий содержания, обучения, воспитания, оздоровления, трудоустройства детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей.

                                                                

 Л.И. Пашкевич, социальный педагог гимназии

2 апреля - Всемирный день информации об аутизме

2 апреля - Всемирный день информации об аутизме

       В целях привлечения международного внимания к проблеме аутизма, затрагивающего миллионы людей в мире, в 2008 году Генеральной Ассамблеей ООН день 2 апреля был провозглашён Всемирным днём распространения информации о проблеме аутизма, который с тех пор отмечается ежегодно. В этот день во всем мире говорят об этих людях, чтобы окружающие могли знать, как понять и взаимодействовать с ними, какие существуют проблемы, мешающие им чувствовать себя полноценными членами общества.

      2 апреля во всем мире зажигаются синие огни. Синий цвет — символ борьбы с аутизмом. Официальной и повсеместной символикой аутизма является свернутая головоломка-лента из разноцветных (основных чистых цветов — красного, желтого, синего и зеленого) пазлов. Узор в виде пазла на ленточке символизирует сложность заболевания, разные цвета и формы – то, как много совершенно разных людей живёт с этим заболеванием.

     В МУНИЦИПАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ ГОРОДА ТОРЕЗА прошли мероприятия, приуроченные этой дате. Цель мероприятия – подчеркнуть необходимость помогать людям, страдающих аутизмом, о необходимости толерантного отношения друг к другу, какими бы мы разными не были.

     Волонтеры-учащиеся провели акцию «Повяжи синюю ленту», целью которой было привлечение внимания к проблеме аутизма, познакомить с признаками аутизма. Учащимися и педагогами была подготовлена и размещена информация об истории аутизма, особенностях поведения и развития «детей – дождя», было рассказано об уникальных талантах и возможностях известных людей с аутизмом. В ходе мероприятий многие впервые узнали о Всемирном дне распространения информации об аутизме. Были высказаны пожелания и дальше проводить подобные мероприятия, которые помогут повысить уровень информированности об аутизме.

Методический центр отдела образования администрации города Тореза

«Профилактика профессионального выгорания учителей с использованием методов Арт-терапии»

Общеизвестно, что профессия педагога – одна из наиболее энергоемких. Для ее реализации требуются огромные интеллектуальные, эмоциональные и психические затраты.

Так на базе МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ШКОЛА № 2 г. ТОРЕЗА» прошел семинар-практикум «Профилактика профессионального выгорания учителей с использованием методов Арт-терапии» для практических психологов и социальных педагогов школ города, с целью повышения уровня компетентности по вопросу профилактики “профессионального выгорания” с использованием Арт - терапевтических технологий.

 Практический психолог школы Саввина Е.В.  поделилась своим опытом работы в данном направлении и предложила участникам   мероприятия выполнить несколько практических упражнений с использованием методов арт-терапии в различных направлениях. Участники с удовольствием занимались рисованием на пене для бритья, лепили из пластилина, делали аппликации, выполняли упражнения с манной крупой. В конце семинара гостям было предложено изготовить магнитик в виде поросёнка своими руками из фоамирана. Данный семинар позволил участникам окунуться в мир творчества, познакомиться с новыми арт-терапевтическими методиками.

Методический центр отдела образования администрации г. Тореза

«Строительство психологического климата, сплоченности коллектива»

«В каждый момент нашей жизни

мы должны стараться отыскивать не то,

 что отделяет нас от других людей,

 а то, что у нас с ними общего»

 Джон Рескин

     23 января 2019 года в МОУ «ШКОЛА № 18 ГОРОДА ТОРЕЗА» состоялся семинар-практикум для практических психологов МОУ, МДОУ и социальных педагогов по теме «Строительство психологического климата, сплоченности коллектива». Семинар подготовили и провели Серикова Ольга Валериевна и Новикова Юлия Александровна – практические психологи МОУ «ШКОЛА №18 Г.ТОРЕЗА».

    Целью семинара было оказать специалистам психологической службы теоретическую и практическую поддержку в организации благоприятного психологического климата между участниками учебно-воспитательного процесса и создании комфортной социально-психологической среды в образовательной организации. Ничто так не объединяет коллектив, как совместная деятельность.

    Участники семинара выполнили практические упражнения: «Дерево достижений», «Красноречивая картина», «Затруднительная ситуация», «Любимый цветок», «Аплодисменты», «Дорога чувств» и многие другие.  Выполняя упражнения, участники учились понимать друг друга. Тренинг мотивировал к самосовершенствованию, рефлексии, овладению механизмами коммуникативной компетентности. Специалисты психологической службы углубили знания друг о друге через раскрытие качеств каждого участника, познании себя и окружающих. Провели самоанализ своих достоинств и недостатков, развивали умение работать в одной команде, повысили настрой на удачу, счастье, добро и успех.

20.03.2019 г. в МОУ «ШКОЛА № 18 ГОРОДА ТОРЕЗА» состоялось практическое занятие для специалистов психологической службы на тему «Синдром эмоционального выгорания: факторы риска и способы профилактики». Целью которого, являлось создание условий для профилактики синдрома эмоционального выгорания у участников занятия и актуализации их личностных ресурсов стрессоустойчивости.

       Практическими психологами МОУ № 18 г. Тореза Новиковой Ю.А. и Сериковой О.В. были рассмотрены причины, которые влияют на профессиональное выгорание, симптомы и факторы, способствующие его появлению. Участникам мероприятия предоставилась возможность проанализировать свой уровень профессионального выгорания с помощью диагностических тестов «Тест экспресс-оценка «выгорания»», «Тест: как вы заботитесь о себе?». В практической части проводились упражнения «Колесо личного благополучия или Колесо жизни», «Волшебный магазин», «Калоши счастья», проводились проективные методики «Человек под дождем», «Зоопарк» и др.

      В ходе занятия участники говорили о профессиональном стрессе, о синдроме профессионального выгорания, учились развивать позитивное восприятие окружающей действительности, контролировать свои эмоции.

      Так же Ольгой Валериевной и Юлией Александровной были подготовлены буклеты «10 секретов счастья» и информационная памятка «Стресс и дистресс» с рекомендациями для специалистов психологической службы.

      Участники оценили актуальность данной темы семинара, доступность подачи информации, возможность применения полученных знаний на практике и также высказали свои предложения и замечания.

Методическая служба отдела образования администрации города Тореза.