Формирование учебной мотивации у учащихся

В МОУ «Лицей «Спектр» г. Тореза» состоялся постоянно действующий семинар «Дети - Родители - Учителя» Занятие 2 на тему «Формирование учебной мотивации у учащихся». На семинаре присутствовали практические психологи, социальные педагоги, руководители ШПНМК, педагоги МОУ.           Практические психологи лицея «Спектр» Козюменко Т. В. и Васина А. А. ознакомили участников семинара с видами мотивов учения, как они формируются и проявляются в учебном процессе, о «Пирамиде мотивации», об особенностях мотивации в младшем, среднем и старшем звене школы. Были рассмотрены многие другие вопросы по повышению учебной мотивации школьников. Участники семинара ответили на вопрос «Почему дети теряют интерес к учебе?», строили «Башню мотивации», решали проблемные ситуации.

      В заключении семинара прошла рефлексия «Кубик», на которой участники поделились своими впечатлениями, оценили актуальность темы и возможность применения полученных знаний на практике по развитию мотивационной сферы учащихся.

Методический центр отдела образования администрации г. Тореза

С заботой о детях

       Близится к завершению общественный смотр условий содержания, обучения, оздоровления, трудоустройства и социальной защиты детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей в МОУ «Гимназия общественно-гуманитарного профиля города Тореза», который стал логическим продолжением месячника работы с детьми льготной категории. В смотр активно включилась родительская общественность, социально-психологическая служба, классные руководители, администрация учреждения. Педагоги и родители побывали у ребят в гостях, где были приняты исключительно радушно и убедились, что детей любят, о них заботятся по-настоящему, создавая комфортные условия для обучения и воспитания. У всех есть свои комнаты для выполнения домашних заданий, уголки для развития и занятий спортом и любимыми делами.

       У большинства есть верные друзья из числа братьев наших меньших: котята, собачки, хомячки и другие зверушки. Ребята принимают активное участие в жизни класса и школы, охотно участвуют в просмотре фильмов в кинотеатре имени Артёма, посещали развлекательные учреждения и мероприятия в городе Донецке во время весенних каникул.

       Учащиеся в основном завершили третью четверть с хорошими показателями, участвовали в предметных олимпиадах и конкурсах, за что были награждены Грамотами и подарками на вечере юных дарований. Несколько пассивнее проходило оздоровление детей во время учебно-воспитательного процесса в 2019 году. Однако причин для волнения нет,
 т. к. год только начался и к тому же предусмотрено плановое оздоровление всех ребят в период летних каникул.

Л. И. Пашкевич, социальный педагог МОУ «Гимназия общественно-гуманитарного профиля г. Тореза»

Комплексный подход в работе с детьми с поведенческими расстройствами

17.04.2019 года на базе МОУ «Лицей «Спектр» г. Тореза» был проведен круглый стол на тему «Комплексный подход в работе с детьми с поведенческими расстройствами» для специалистов городской ПМПК, специалистов психологической службы, учителей-дефектологов и учителей-логопедов. Целью данного мероприятия было повышение уровня профессиональной подготовки и расширение представлений всех участников образовательных отношений о проблемах и потенциальных возможностях детей с поведенческими расстройствами. Заведующий ПМПК Бей Е.К. рассказала о роли психолого-медико-педагогической комиссии в организации работы с детьми с поведенческими расстройствами. Врач-психиатр Агеев Андрей Валентинович в своем выступлении более подробно остановился на направлениях деятельности психиатра в работе с детьми с нарушениями поведения. О психологическом сопровождение детей с поведенческими расстройствами ознакомила присутствующих методист по психологической службе Пересада Л.И. Самым главным приоритетом в работе с такими детьми является индивидуальный подход с учетом специфики психики и здоровья каждого ребенка, отметила Лариса Ивановна. Учитель-дефектолог МОУ «Школа № 9 г. Тореза» Константинова Л.В. раскрыла тему «Методы и приемы в работе учителя-дефектолога с детьми с отклонениями в поведении». Лариса Викторовна поделилась с коллегами своим опытом работы использования методов арт-терапии. Участникам были предложены видеоматериалы и фотографии проведенных уроков. Жаркова Людмила Валериевна, учитель-логопед МОУ «Лицей «Спектр» г. Тореза» рассказала о взаимодействии учителя-логопеда с участниками образовательного процесса. Она ознакомила присутствующих с коррекционно-развивающими играми и упражнениями, которые использует на занятиях. Своим опытом работы поделилась учитель-логопед МДОУ № 17 «Мотылек» Конотоп Л.Р. Она рассказала об организации коррекционно-образовательного процесса с детьми со сложным дефектом развития дошкольного возраста. В заключении мероприятия участники круглого стола поделились своими впечатлениями, важностью таких встреч и отметили, что правильная организация обучения и воспитания имеет огромное положительное влияние на формирование личности ребенка с поведенческими расстройствами.

Методический центр отдела образования администрации г. Тореза

«Мелодия песка – арт - техники песочной терапии»

10.04.2019 года в рамках КАЛЕЙДОСКОПА ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПРАКТИК в МДОУ № 16 «СКАЗКА» города Тореза прошло занятие «Мелодия песка – арт - техники песочной терапии» для педагогов – психологов и воспитателей МДОУ динамической группы города. Целью данного занятия было: расширение кругозора у педагогов и психологов в отношении использования арт – техник песочной терапии.

    В начале (теоретической части) занятия педагог – психолог МДОУ Коршенко В.Ф. расширила знания участников занятия о методе песочной терапии, познакомила с притчей о песках Адриса Шаха.

    В практической части с  участниками были проведены следующие техники песочной терапии: «Здесь и сейчас», «Я в виде постройки», «Работа с обидой», «Диалог с внутренним ребенком», «Инь – Ян», «Генератор внутренней силы», «Моя жизнь через … лет».

   В заключение занятия прошла рефлексия «Разноцветные бабочки», во время которой каждый участник занятия смог ответить на вопросы что было интересно для него, что понравилось, что было трудно или не понравилось, оценить возможность применения полученных знаний на практике и высказать свои пожелания коллегам.

Методический центр отдела образования администрации города Тореза

Месячник социальной защиты детей гимназии, лишённых родительского попечения

          Во все времена главной ценностью на земле всегда были и остаются дети.  И государство, и родители, и педагоги стараются делать всё, чтобы несмотря на вызовы времени, они были счастливы, чувствовали себя комфортно. К сожалению, сегодня ещё есть дети, о которых заботится государство и те люди, которые добровольно взяли на себя опеку о сиротах. Руководство и педагогический коллектив гимназии общественно-гуманитарного профиля города Тореза, заботясь о соблюдении прав опекаемых в семье и школе, решили системно изучить уровень этой работы, поэтому в марте 2019 года состоялся месячник социальной защиты детей, лишённых родительского попечения.  
           Целью месячника было определение уровня взаимоотношений между педагогами и учащимися во время учебно-воспитательного процесса, детьми под опекой и одноклассниками, состояния  коммуникативной, социальной, предметной компетентностей, универсальных учебных действий, контроль над выполнением опекунами требований нормативно-правовых актов.
          В гимназии обучается 7 учащихся без родительской опеки. Все опекаемые были охвачены наблюдением. Посещено 12 уроков в классах, где обучаются дети указанной категории. Это уроки русского языка (учителей Чухно Л.А., Сидельниковой И.В., Прониной Т.В.), музыки (учителя Парфёновой А.В.), географии (учителя Ахметзяновой А.Ф.), математики  и информатики (учителей Любимченко О.В., Балычева Р.С.), физики (учителя Гнилицкого Е.А.), трудового обучения и ОБЖ (учителя Нечаевой Н.П.), истории (учителя Сидоренко О.Л.).
           Наблюдение было длительным, системным, объективным. Осуществлялось в типичных для учащихся и педагогов условиях: в классных комнатах или предметных кабинетах, в которых обычно проводятся уроки по расписанию. В это время изучался уровень взаимоотношений между педагогами и учащимися, опекаемыми детьми и одноклассниками, уровень коммуникативной, социальной, предметной компетентностей, формирование универсальных учебных действий в соответствии с Государственными образовательными стандартами, а также проявление интереса учащихся к урокам, изучаемым предметам.
             В основном все ребята демонстрировали интерес к урокам и изучаемым предметам, положительную активную реакцию на вопросы учителей, умение работать коллективно (фронтально и в группах), в парах, сотрудничать с учителем и одноклассниками, что подтверждает достаточный уровень коммуникативной и социальной компетентностей.
         Проявляли большой интерес к проведённым урокам 29 % - высокий уровень интереса, 57 % – средний интерес, 29 % проявляли незначительный интерес. Учеников, которые не проявляли никакого интереса к урокам и предметам, не наблюдалось вообще. Описание поведения и проявления интереса к наблюдаемому уроку, предмету в основном соответствуют фактическому поведению на других уроках.
         В ходе месячника было проведено анкетирование детей, лишённых родительского попечения, по анкете «Микроклимат в классном коллективе. Классный руководитель глазами детей». На вопрос «Считаешь ли ты, что в вашем классе достигнуто взаимопонимание между учениками и классным руководителем» 6 из 7 респондентов дали положительный ответ, что составляет 85 %.
           В рамках месячника были изучены условия проживания и воспитания в семьях детей, лишённых родительской опеки. Все школьники имеют постоянное место жительства по адресам, указанным в актах обследования семей. Жилищно-бытовые условия соответствуют требованиям. У всех есть свои комнаты, оборудованные необходимой мебелью для учёбы и отдыха, доступ к интернету. Поддерживаются санитарно-гигиенические требования. Все опекаемые материально обеспечены, имеют необходимую одежду делового человека для занятий в школе и повседневную, которая периодически обновляется с учётом сезонности и моды.
          Воспитательный потенциал семей, в которых проживают дети, положительный. Характер взаимоотношений между детьми и взрослыми членами семей в основном гармоничный, компромиссный. Проявление конфликтных, аморальных качеств в обследованных семьях не имеет места. Между другими взрослыми членами семьи и детьми наблюдаются забота, доверие, дружба, равноправие, относительная самостоятельность, наличие контроля. Позиция детей под опекой педагогически оправдана. Все они с достаточной степенью уважения относятся к опекунам, ценят семейные взаимоотношения.
          Во время посещения опекаемых социальным педагогом Пашкевич
 Л. И. и классным руководителем 8-В класса Таранухой В.Н. были даны методические рекомендации, проведены консультации для опекуна.
          Работа, проведённая в течение месячника, показала, что, в основном, требования нормативно-правовых актов по работе с указанной категорией учащихся на уровне образовательной организации выполняется.

           А впереди ещё одна большая работа, в которую уже сейчас активно включились педагоги гимназии – проведение общественного смотра условий содержания, обучения, воспитания, оздоровления, трудоустройства детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей.

                                                                

 Л.И. Пашкевич, социальный педагог гимназии

2 апреля - Всемирный день информации об аутизме

2 апреля - Всемирный день информации об аутизме

       В целях привлечения международного внимания к проблеме аутизма, затрагивающего миллионы людей в мире, в 2008 году Генеральной Ассамблеей ООН день 2 апреля был провозглашён Всемирным днём распространения информации о проблеме аутизма, который с тех пор отмечается ежегодно. В этот день во всем мире говорят об этих людях, чтобы окружающие могли знать, как понять и взаимодействовать с ними, какие существуют проблемы, мешающие им чувствовать себя полноценными членами общества.

      2 апреля во всем мире зажигаются синие огни. Синий цвет — символ борьбы с аутизмом. Официальной и повсеместной символикой аутизма является свернутая головоломка-лента из разноцветных (основных чистых цветов — красного, желтого, синего и зеленого) пазлов. Узор в виде пазла на ленточке символизирует сложность заболевания, разные цвета и формы – то, как много совершенно разных людей живёт с этим заболеванием.

     В МУНИЦИПАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ ГОРОДА ТОРЕЗА прошли мероприятия, приуроченные этой дате. Цель мероприятия – подчеркнуть необходимость помогать людям, страдающих аутизмом, о необходимости толерантного отношения друг к другу, какими бы мы разными не были.

     Волонтеры-учащиеся провели акцию «Повяжи синюю ленту», целью которой было привлечение внимания к проблеме аутизма, познакомить с признаками аутизма. Учащимися и педагогами была подготовлена и размещена информация об истории аутизма, особенностях поведения и развития «детей – дождя», было рассказано об уникальных талантах и возможностях известных людей с аутизмом. В ходе мероприятий многие впервые узнали о Всемирном дне распространения информации об аутизме. Были высказаны пожелания и дальше проводить подобные мероприятия, которые помогут повысить уровень информированности об аутизме.

Методический центр отдела образования администрации города Тореза